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Dans la vie de la classe on a souvent besoin de découper : des étiquettes-mots, les éléments d'une maquette, un patron de solide etc.
Mais pour ceux qui ont des difficultés pour découper (Quelle que soit la raison : difficultés en motricité fine, dyspraxie, handicap moteur...), c'est un sacré problème :
- Ils commencent systématiquement leur travail avec un temps de retard par rapport aux autres.
- Ils ont déjà épuisé une bonne partie de leur stock de patience et de concentration avant même d'entrer dans la tâche.
Une solution peut être de :
- Leur donner le matériel déjà découpé (ou pré-découpé) quand on sait qu'ils auront une autre tâche à exécuter derrière
- Leur proposer des ateliers de découpage adaptés à leur niveau à un autre moment.
Je vous explique tout ci-dessous :
Le choix des ciseaux
- Des ciseaux qui coupent bien : indispensable.
- Des ciseaux de gaucher pour les gaucher : indispensable.
(Si vous êtes droitier : essayez de découper de votre main gauche avec des ciseaux de droitier et vous comprendrez vite le problème). - Pour certains enfants, il peut être intéressant de leur proposer des ciseaux adaptés :
Des ciseaux à ressort en plastique par exemple qui permettent de faire une économie de geste : il suffit de presser pour découper et les ciseaux s’ouvrent à nouveau automatiquement.
Ou des ciseaux munis d'une grande boucle afin de pouvoir y placer un doigt supplémentaire pour pouvoir l'ouvrir et le fermer plus facilement et avoir plus de force.
Ou 2 grandes boucles ET ressort :
On en trouve de toutes sortes chez Hoptoys ou Wesco. Mais dans les gros catalogues de matériel de bureau destinés aux enseignants (Pichon, Majuscule...), il y en a aussi quelques modèles parfois.
Pour vous aider à faire votre choix vous pouvez regarder la capsule vidéo l'ergothérapeute canadienne Josiane Caron Santha
Bien tenir ses ciseaux
Une bonne astuce en vidéo qui nous vient toujours de Josiane Caron Santha :
Quoi qu'il en soit, il faut toujours rester vigilent sur :
- la verticalité des lames,
- une coupe franche, sur toute la longueur des lames,
- la position du papier, proche de l'axe des ciseaux,
- l'ouverture de la main qui coupe,
- le rôle de la main qui tient,
- le rôle de la main qui guide,
- le fait qu'on coupe toujours vers le haut et qu'il faut donc faire tourner le support et non la main qui coupe,
- les angles d'attaque lors du découpage d'un tracé,
- la façon de faire pivoter le support lors des découpages complexes, lames ouvertes et au plus près de l'axe des lames.
(Plus d'infos dans l'article du site maternelle de l'académie d'Aix-Marseilles)
Enfin, les ateliers
On peut commencer par un atelier de découpage de pâte à modeler, demandant moins de pression et de précision que le découpage du papier.
(Bien sur, si on pense que c'est trop simple on passe tout de suite aux étapes d'après)
Pour plus d'infos, je vous laisse aller voir l'article sur le blog de Merci Montessori qui est parfait.
On peut ensuite passer à la ficelle, à la laine ou au raphia (Un peu plus compliqué à mettre en place en classe car il faut un adulte avec l'enfant... mais avec ATSEM, AVS ou même un camarade c'est tout à fait jouable.)
L'article de Merci Montessori est par là.
Après, on peut passer aux bandes de papier avec une progression bien étudiée. Les premières bandelettes ne doivent pas être trop larges pour pouvoir être découpées d'un coup de ciseau (à adapter en fonction des ciseaux). Sur les premières on peut ne pas mettre de trait. Puis seulement des lignes droites, puis brisées, puis courbes etc. On peut aussi lors d'une étape intermédiaire, proposer des bandes plus larges qui nécessiteront 2 coups de ciseaux, puis plus... bref, on adapte en fonction des capacités et des progrès de l'enfant.
Je vous renvoie encore à un article de Merci Montessori, qui précise bien les caractéristiques que doivent avoir les bandelettes (papier ni trop fin ni trop rigide etc.) et comment présenter l'atelier aux enfants.
Concernant le papier :
Au début, vous pouvez utiliser :
- couvertures de magazines
- bristol
- cartoline
- emballages ondulés (étuis de biscuits) qui guideront l'enfant pour une découpe droite...
Au fur et à mesure que le geste se fera plus sûr, les supports pourront s'alléger et les élèves pourront découper des feuilles de 80 grammes ou des pages de magazine.
Et puis on trouve toute une progression de bandelettes toutes faites, prêtes à être imprimées (Pas besoin de tout tracer à la main) chez Les Alphas de La Catalane.
Dernier petit conseil pour la route : à mon sens, l'idéal c'est d'avoir dans chaque plateau :
- le matériel à découper (Boudins de pâtes à modeler, ficelle ou bandelettes),
- les ciseaux
- ET un petit récipient (bol, coupelle, barquette...) pour stocker les petits bouts.
C'est gratifiant pour l'enfant de voir le récipient se remplir... et puis ça peut servir pour un collage après.
Pour les plus grands, pourquoi ne pas fouiller du côté des papertoys, paperdolls et cie ?
Pour aller plus loin
Vous pouvez lire un article de Marie Allard sur L'importance du découpage dans les apprentissages.
Pour un entrainement sur mesure, il existe ce cahier de Josiane Caron Santha (Oui, toujours l'ergo canadienne. Je suis fan de sons travail !). Vraiment clé en main et terriblement efficace.
L'apprentissage du découpage chez l'enfant: Une approche pédagogique complète et accessible à tous
« L'apprentissage du découpage chez l'enfant » est une ressource reproductible complète pour le parent, l’éducateur ou l’intervenant qui soutient un enfant de 2 ans à 7 ans qui débute ou qui progresse lentement dans son apprentissage du découpage. » Inclus avec l’achat : une version PDF couleur complète du livre
Le manuel est divisé en deux sections :
Section 1 : Coffre à outil théorique
- Information pour comprendre la séquence de développement du découpage.
- Stratégies de découpage essentielles à enseigner aux enfants dont comment tenir les ciseaux, comment bien placer les bras, comment faire des changements de direction aux coins, comment isoler les éléments avant de les découper, et comment s'organiser dans la tâche.
- Solutions concrètes pour faire face à différents problèmes souvent rencontrés durant l'apprentissage du découpage.
- Grand nombre d’idées d’activités sensorimotrices pour préparer le corps au découpage incluant des activités de motricité globale, motricité fine ainsi que des activités pour soutenir le développement de la dominance manuelle.
- Certificats de réussite.
Section 2 : Programme de découpage reproductible
- 50 projets de découpage présentés dans une séquence développementale.
- Chaque projet est disponible en deux ou trois niveaux de difficulté pour s’adapter à des familles, milieux de garde ou scolaire avec des enfants de différents niveaux.
- Des instructions claires et une image d'un projet terminé complété par un enfant soutiennent chaque projet.
- Des idées d'activités éducatives individuelles et de groupe complémentaires au thème du projet réalisé.
Rédigé par une ergothérapeute et testé en clinique pendant 5 ans, «L'apprentissage du découpage chez l'enfant» est une ressource incontournable de l’enfance préscolaire et des milieux soutenant les enfants avec des besoins particuliers avec un potentiel démontré.
Le petit truc que j'apprécie vraiment dans les activités proposées : Les formes à découper avec un large contour noir. Les erreurs de parcours ne sont pas catastrophiques et le résultat final est toujours valorisant.
Et vous ? Des astuces découpage ?
25 commentaires
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Pour se rendre compte que ce qui nous arrive ne nous arrive pas qu'à nous. Pour expliquer aux copains ce qu'est la dysphasie... Voilà 3 petits livres bien pensés :
Pour les plus jeunes
Les victoires de Grégoire
Grégoire est un garçon rempli d'imagination. Il dessine des dragons et des ratons laveur de toutes les couleurs. Il parle aussi avec ses yeux, qui sont si brillants. Mais Grégoire a de la difficulté à communiquer à cause de la dysphasie dont il est atteint. Il regarde autour de lui et ne comprend pas toujours les mots qui sortent de la bouche de ses amis ou de sa maitresse. Avec l'aide de l'orthophoniste et des élèves de sa classe, Grégoire apprend à mieux prononcer les mots et à se faire comprendre. Il développe aussi ses autres talents, que ce soit le dessin ou le taekwondo. Ainsi, Grégoire évolue au rythme de ses petites victoires. Une histoire qui s'adresse à l'enfant dysphasique, tout autant qu'à son entourage : frère, sœur, ami ou camarades de classe.Les lecteurs découvriront que les enfants dysphasiques peuvent être très intelligents et remplis de talents, mais qu'ils doivent travailler fort pour apprendre à parler et à comprendre le langage. En effet, ces enfants doivent compenser leurs faiblesses par leur force. Ils apprennent tôt à imiter leurs camarades et à observer des détails que d'autres ne remarquent pas. Certains, comme Grégoire, réussissent à communiquer par le dessin.Cette série réunit des histoires amusantes et réalistes qui racontent diverses expériences que peuvent vivre les enfants. Ces livres tout en couleurs contiennent également une section informative destinée aux parents et aux éducateurs qui veulent aider l'enfant à s'y préparer.
Vincent et les pommes - La dysphasie
«Pourquoi Vincent dit «pote» à la place de «pomme» ? » demande Marie à son enseignante. «Vincent est dysphasique. Ce qui veut dire qu'il a de la difficulté à communiquer. Si on veut qu'il comprenne bien, on fait de petites phrases en lui parlant lentement. Parfois, pour l'aider, on peut même lui montrer une image. Bon l'ami ! Es-tu prêt à faire l'atelier sur la pomme ? »
Il n'est plus édité mais on peut le trouver sur Priceminister. (En plus en cliquant sur le lien de parrainage précédent pour commander, si c'est votre première commande sur Priceminister, vous bénéficiez de 7€ de réduction... et c'est valable aussi pour d'autres commandes.)
Pour les plus grands (A partir du cycle 3)
Notre meilleur copain. Comment expliquer la dysphasie aux enfants ?
Un enfant qui souffre de troubles apprentissages est souvent un enfant qui peine à s'intégrer dans la communauté scolaire. Parfois pris pour un « martien » quand ce n est pas pour un « imbécile », il est souvent rejeté par ses camarades, voire ses enseignants et ne sait pas toujours quoi faire pour inverser la tendance.
Le succès du Tiroir Coincé nous a persuadé de publier ce récit écrit par un adulte dysphasique pour que d'autres dans la situation qu'il a connue lors de sa scolarité puissent bien s'intégrer dans un environnement scolaire.
Contrairement à une idée trop répandue, les troubles des apprentissages ne sont absolument pas liés à un défaut d'intelligence...
La première attitude pour y faire face est de redonner confiance en lui à l'enfant qui souffre de ces troubles. La seconde est d'adapter son attitude et sa pédagogie aux besoins de cet enfant « à besoins particuliers ».
Ce livre, préfacé par Anne-Marie Montarnal, auteur du Tiroir coincé, et par Monique Touzin, auteur de 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques a cette double vocation.
Il est à destination des enfants dysphasiques ou non, des parents, des enseignants et des orthophonistes.Je prête les deux premiers sans problème (Le troisième je ne l'ai pas)
Vous avez d'autres références ?
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Des vidéos simples et efficaces pour comprendre la dyslexie, la dysphasie, la dyspraxie, l'hyperactivité... réalisées par Adrien Honnons et soutenues par l'ANAE.
Des vidéos à regarder à la maison et/ou en classe pour se rendre compte qu'on n'est pas tout seul dans ce cas là et permettre aux autres de comprendre un peu mieux.
Dyspraxie
Dysphasie
Hyperactivité
Dyslexie
Et vous ? Vous en connaissez d'autres des vidéos dans la même ligne ?
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Difficultés scolaires : écrabouillées !
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Je suis Leni CASSAGNETTES,
Prof des écoles spécialisée
dans la difficulté scolaire
Maîtresse E (RASED) depuis 10 ans,
Sur un secteur Haut-Savoyard de 18 écoles
J'ai aussi promené mon cartable en ULIS et IME.
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Au départ un outil pour partager des trucs/astuces/idées avec les collègues de mon secteur... et maintenant un moyen d'échanger avec d'autres enseignants, des spécialistes, des parents, des auteurs, des éditeurs...
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